2015湖北公务员考试片段阅读难点及应对技巧
湖北公务员考试言语理解部分题量一直维持在35题左右，其中片段阅读是言语理解的重点考查题型。随着近几年公务员考试难度的增加，这部分题型的难度也逐步增加，其主要难点体现在以下几个方面：
一、 原文阅读量大
公务员从事社会公共事务管理，每天的文字阅读量相当大，因此公务员考试对考生阅读速度和阅读质量要求比较高。公务员考试难度加大首先体现在文段越来越长，阅读量大成为言语模块筛选考生的第一道关卡。突破这道关卡，需要掌握一定的阅读技巧，湖北公务员考试网（www.hbgwy.org）提醒大家结合标点符号和关联词找主题句，根据文段结构找主题句。
(一) 结合标点符号和关联词找主题句
结合标点和关联词找主题句，指的是在看文段的时候一定要辅助看标点，通过不同标点符号的意思帮助快速分解片段，结合大多数关联词多在标点附近，通过标点可以更快找到引导文段重点信息的关联词。
例1：有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师更多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。
这段文字的主旨是( )
A. 幼儿的健康发展离不开结构游戏
B. 幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C. 合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D. 幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
解析：这个题文段有169个字，我们真正需要仔细读的只有不到十个字， 我们该怎样把这十个字找出来呢?
首先，“有一种看法”提示我们，后面的内容可以跳过不看，因为“有一种看法”是一种消极倾向引导词，其引导的观点大多数情况下是作者不赞成的，而主旨概括题是要求找作者赞成的观点。
然后我们可以通过找句号和关联词，发现后文是“……。其实……。但……。”后文句子之间出现了弱转折词“其实”和强转折词“但”，根据转折关系解题要领“强弱同现，强转是重点”可知，文段重点在“但”之后。
“但”引导出的句子里有一系列的关联词“……不仅……，更……，否则，……”。“否则”引导反面论证，故后面内容可不看;“不仅……，更……”中，表递进的“更”引导句子重点“示范、指导和点拨”，可知文段最核心的意思是“示范、指导和点拨”代表的“教学方法”。所以，本题选C。
(二)根据文段结构找主题句
常见文段结构有“总分总”、“总分”、“分总”和“分分”，主题句内容一般由“总”承担，所以如果有总句的文段里，正确答案是对总句的同义替换。
例2：领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。
下列表述最能概括上述文字内容的是( )
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心 B.读书要和实践相结合
C.读书要讲究方法和技巧 D.要爱看书、勤读书和善读书
解析：本题的文段共206个字，但我们看完第一句就可以开始选答案。第一句话是“领导干部读书学习也应该有这三种境界”，冒号提示我们后文是对“这三种境界”的解释。所以，我们可知本文的答案是对“读书的三种境界”宏观陈述或者是具体阐述。四个选项中没有宏观陈述，D选项说的是与读书有关的三个方面，它们彼此独立又相互联系，所以本题选D选项。
二、 选项迷惑性大
公务员考试言语试题第二种难度体现在选项迷惑性大，一般考生能很快排除一两个选项，但总会有两三个选项似是而非、模棱两可，考生无法快速做出正确的选择。对这种题，湖北公务员考试网提醒考生要把握几个方法：绝对性选项不选，辨析选项细微差别。
(一)绝对性选项不选
中国传统思想讲究中庸平和、不偏不倚，反映在公务员考试中就是，过于绝对的选项不选，除非设问要求找错误选项。
例3：不同利益群体的特定体制中所受束缚与保护的程度是不同的，相对而言，束缚少而保障多的群体会觉得体制公平，反之会觉得不公平进而要求变革。转轨过程的情况与此类似，某个群体摆脱的束缚多于失去的保障，甚至是只摆脱束缚而不失去保障，他们会拥护改革并认为它公平;相反，摆脱束缚少而失去保障多的，他们就会认为不公平而有可能反对改革。
下列说法概括主旨最准确的是( )
A.改革有时会造成对某些群体的不公平 B.改革应该对所有群体公平一致
C.不同的利益群体不可能全都支持改革 D.是否支持改革与不同的利益群体相关
解析：此题用类比手法说明转轨过程中不同利益群体对改革的态度，考生很容易排除A和B，却对C、D选项很难抉择。C选项中的“不可能全都”是非常绝对的说法，所以我们不能选C，只能选D。
(二)辨析选项细微差别
有的时候，选项差异很小，此时需要考生仔细辨析，注意区别其细微之处。
例4：没有人再怀疑人类已经进入信息时代。在这样史无前例的成就中，新的危机却悄悄萌发了。没过思想家索罗曾说过：“我们热切地挖掘了大西洋隧道，期望新旧大陆更为密切地接近，实际上传来的最新消息不过是阿德莱亲王打了个哈欠。”危险正式在这里。
这段文字中所说的“危险”是指( )
A. 信息太多，传播太快，会造成人们预想不到的危机
B. 信息过剩会降低信息的质量，影响双方密切的接近
C. 信息的快速传播，使人们无法判断某些信息之间的本质区别
D. 过剩信息的快速传播，将可能淹没真正有价值的信息
解析：我们知道，对于词语理解题，我们不选字面含义，所以本题首先排除A。但是B、C、D差别很小，需要分析其特点。B选项说的是“信息质量”，指的是信息的详细或简略;C选项说“信息……本质区别”，指的是信息真假;D选项说的是信息的价值。原文中对于“亲王打了个哈欠”，我们关心的是这个信息是否有价值，不关心其真假和详略，所以本题选D。
三、 极其简单但极易出错
这种题指的是那些文段很短，答案呼之欲出，让考生误认为是送分题，其实内含玄机，极易丢分。
例：“中国的家庭教育是，父母千方百计把自己的孩子培养成和他们一样的人，遗憾的是，他们成功了。”
请问：说话人认为中国的教育到底成功了吗?
A. 成功 B. 不成功 C. 不置可否 D. 无关紧要
解析：这道题看似简单，但在笔者教学过程中，常常整班全军覆没。很多同学看到“遗憾的是，……成功了”，就做出判断，说话人的观点是否定的，于是选择B选项。可文段中否定的是“中国的家庭教育”，设问问的是说话人对“中国教育”的观点。纵观全文，说话人没有对“中国教育”做任何评论，所以本题应该选C答案。
综合上述给出的例题与讲解，不难看出在做行测试题时，不仅要学会做题的技巧，更要学会将技巧混合起来使用，这样方能在做题时达到快速、高效。由于网站所介绍的做题技巧较为分散和凌乱，湖北公务员考试网建议考生结合2015年湖北公务员考试通用教材系统掌握这部分题型的作答技巧。
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(一) 结合标点符号和关联词找主题句
结合标点和关联词找主题句，指的是在看文段的时候一定要辅助看标点，通过不同标点符号的意思帮助快速分解片段，结合大多数关联词多在标点附近，通过标点可以更快找到引导文段重点信息的关联词。
例1：有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师更多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。
这段文字的主旨是( )
A. 幼儿的健康发展离不开结构游戏
B. 幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C. 合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D. 幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
解析：这个题文段有169个字，我们真正需要仔细读的只有不到十个字， 我们该怎样把这十个字找出来呢?
首先，“有一种看法”提示我们，后面的内容可以跳过不看，因为“有一种看法”是一种消极倾向引导词，其引导的观点大多数情况下是作者不赞成的，而主旨概括题是要求找作者赞成的观点。
然后我们可以通过找句号和关联词，发现后文是“……。其实……。但……。”后文句子之间出现了弱转折词“其实”和强转折词“但”，根据转折关系解题要领“强弱同现，强转是重点”可知，文段重点在“但”之后。
“但”引导出的句子里有一系列的关联词“……不仅……，更……，否则，……”。“否则”引导反面论证，故后面内容可不看;“不仅……，更……”中，表递进的“更”引导句子重点“示范、指导和点拨”，可知文段最核心的意思是“示范、指导和点拨”代表的“教学方法”。所以，本题选C。
(二)根据文段结构找主题句
常见文段结构有“总分总”、“总分”、“分总”和“分分”，主题句内容一般由“总”承担，所以如果有总句的文段里，正确答案是对总句的同义替换。
例2：领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。
下列表述最能概括上述文字内容的是( )
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心 B.读书要和实践相结合
C.读书要讲究方法和技巧 D.要爱看书、勤读书和善读书
解析：本题的文段共206个字，但我们看完第一句就可以开始选答案。第一句话是“领导干部读书学习也应该有这三种境界”，冒号提示我们后文是对“这三种境界”的解释。所以，我们可知本文的答案是对“读书的三种境界”宏观陈述或者是具体阐述。四个选项中没有宏观陈述，D选项说的是与读书有关的三个方面，它们彼此独立又相互联系，所以本题选D选项。
二、 选项迷惑性大
公务员考试言语试题第二种难度体现在选项迷惑性大，一般考生能很快排除一两个选项，但总会有两三个选项似是而非、模棱两可，考生无法快速做出正确的选择。对这种题，湖北公务员考试网提醒考生要把握几个方法：绝对性选项不选，辨析选项细微差别。
(一)绝对性选项不选
中国传统思想讲究中庸平和、不偏不倚，反映在公务员考试中就是，过于绝对的选项不选，除非设问要求找错误选项。
例3：不同利益群体的特定体制中所受束缚与保护的程度是不同的，相对而言，束缚少而保障多的群体会觉得体制公平，反之会觉得不公平进而要求变革。转轨过程的情况与此类似，某个群体摆脱的束缚多于失去的保障，甚至是只摆脱束缚而不失去保障，他们会拥护改革并认为它公平;相反，摆脱束缚少而失去保障多的，他们就会认为不公平而有可能反对改革。
下列说法概括主旨最准确的是( )
A.改革有时会造成对某些群体的不公平 B.改革应该对所有群体公平一致
C.不同的利益群体不可能全都支持改革 D.是否支持改革与不同的利益群体相关
解析：此题用类比手法说明转轨过程中不同利益群体对改革的态度，考生很容易排除A和B，却对C、D选项很难抉择。C选项中的“不可能全都”是非常绝对的说法，所以我们不能选C，只能选D。
(二)辨析选项细微差别
有的时候，选项差异很小，此时需要考生仔细辨析，注意区别其细微之处。
例4：没有人再怀疑人类已经进入信息时代。在这样史无前例的成就中，新的危机却悄悄萌发了。没过思想家索罗曾说过：“我们热切地挖掘了大西洋隧道，期望新旧大陆更为密切地接近，实际上传来的最新消息不过是阿德莱亲王打了个哈欠。”危险正式在这里。
这段文字中所说的“危险”是指( )
A. 信息太多，传播太快，会造成人们预想不到的危机
B. 信息过剩会降低信息的质量，影响双方密切的接近
C. 信息的快速传播，使人们无法判断某些信息之间的本质区别
D. 过剩信息的快速传播，将可能淹没真正有价值的信息
解析：我们知道，对于词语理解题，我们不选字面含义，所以本题首先排除A。但是B、C、D差别很小，需要分析其特点。B选项说的是“信息质量”，指的是信息的详细或简略;C选项说“信息……本质区别”，指的是信息真假;D选项说的是信息的价值。原文中对于“亲王打了个哈欠”，我们关心的是这个信息是否有价值，不关心其真假和详略，所以本题选D。
三、 极其简单但极易出错
这种题指的是那些文段很短，答案呼之欲出，让考生误认为是送分题，其实内含玄机，极易丢分。
例：“中国的家庭教育是，父母千方百计把自己的孩子培养成和他们一样的人，遗憾的是，他们成功了。”
请问：说话人认为中国的教育到底成功了吗?
A. 成功 B. 不成功 C. 不置可否 D. 无关紧要
解析：这道题看似简单，但在笔者教学过程中，常常整班全军覆没。很多同学看到“遗憾的是，……成功了”，就做出判断，说话人的观点是否定的，于是选择B选项。可文段中否定的是“中国的家庭教育”，设问问的是说话人对“中国教育”的观点。纵观全文，说话人没有对“中国教育”做任何评论，所以本题应该选C答案。
综合上述给出的例题与讲解，不难看出在做行测试题时，不仅要学会做题的技巧，更要学会将技巧混合起来使用，这样方能在做题时达到快速、高效。由于网站所介绍的做题技巧较为分散和凌乱，湖北公务员考试网建议考生结合2015年湖北公务员考试通用教材系统掌握这部分题型的作答技巧。
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